Casimiro Castillo, Jalisco

La Preparatoria Regional de Casimiro Castillo, plantel perteneciente a la Universidad de Guadalajara, iniciará en los próximos meses la implementación de una nueva Trayectoria de Aprendizaje Especializante y Vinculación (TAEV) denominada “Lengua y cultura náhuatl”, la cual comenzará a impartirse en comunidades indígenas del municipio de Cuautitlán de García Barragán.

El director del plantel, Misael Sem Salguero Gálvez, informó que el proyecto arrancará con la capacitación docente de aquí al mes de junio, en localidades donde existen asentamientos de comunidades originarias en la zona indígena de la Sierra de Manantlán, como Tequesquitlán, Cuzalapa, Chacala, Ayotitlán y Telcruz.

“Donde hay asentamientos de comunidades originarias es donde empezaremos este modelo de educación y buscaremos empatarlo con ellos. Iniciamos con capacitación de docentes de aquí a junio”, explicó.

De acuerdo con el directivo, el proceso contempla la preparación de materiales y adecuaciones necesarias para impartir la nueva TAEV, la cual será la primera en su tipo dentro de la red de preparatorias del Sistema de Educación Media Superior (SEMS).

“Existe más de 150 trayectorias especializantes en toda la red, sin embargo, no había una como esta. Se diseñó después de más de 15 años de trabajo y ya lo pudimos cristalizar”,

La capacitación será permanente y contará con el acompañamiento de instancias universitarias especializadas.

• “Lo vamos a hacer con mucha responsabilidad, entendiendo que es la primera vez que se va a realizar y que somos la escuela que va a encabezar esta dinámica. Buscamos que sea un éxito y que se consolide para poder replicarla después en todo el estado”, añadió.

La nueva TAEV “Lengua y cultura náhuatl” comenzará a ofertarse a partir del tercer semestre, periodo en el que los estudiantes pueden elegir entre distintas trayectorias especializantes, como matemáticas, emprendurismo o conservación de alimentos, según la vocación regional de cada módulo.

Sobre el impacto esperado, el director indicó que la propuesta fue recibida con entusiasmo por parte de los jóvenes y las comunidades. “El impacto que buscan es salir de sus comunidades, seguir estudiando, pero también con una formación sólida de lo que es su cultura”, expresó.

Añadió que el objetivo es fortalecer la identidad cultural y el orgullo de pertenencia.

“No es solamente la vestimenta o el habla, es todo el entorno cultural. Buscamos que la valoren, que la vivan y que la lleven con orgullo”

Respecto al interés previo por el proyecto, señaló que desde sus orígenes las comunidades, ejidos y autoridades educativas locales han mostrado disposición para participar. “Las mismas comunidades son interesadas, las autoridades ejidales también están al pendiente de cómo se va a desarrollar esta dinámica”, puntualizó.

El directivo subrayó que la propuesta no busca limitar el aprendizaje de otras lenguas, como el inglés, sino complementar la formación integral de los estudiantes.

“Tenemos que conocer y reconocer nuestros orígenes para poder proyectarnos y presentarnos hacia el mundo. No es limitar el aprender inglés u otras lenguas, es además llevar con orgullo lo que es tu cultura”, indicó.

Finalmente, consideró que encabezar este modelo representa un reto institucional. “Es un orgullo y una responsabilidad. Vamos buscando consolidarla para después generar un modelo de réplica y que podamos llegar a más espacios donde hay comunidades originarias en el estado”, concluyó.